El Palacio de Congresos de Huesca reunió a más de 750 profesionales del ámbito educativo
El Palacio de Congresos de Huesca se transformó este sábado en un auténtico espacio de reflexión educativa con la celebración del Summit Educación Infantil 0-6, un evento organizado por el Gobierno de Aragón y el Ayuntamiento de Huesca, con el patrocinio de Fundación Ibercaja y Editorial Edelvives, que reunió a más de 750 docentes de toda la comunidad. Bajo el lema “Very Important Peques / Very Important Profes”, el encuentro se convirtió en un foro de innovación y creatividad en torno a la primera etapa educativa, esa franja de 0 a 6 años que, como subrayaron los expertos y responsables institucionales presentes, resulta decisiva para el desarrollo integral de los niños. El Summit contó asimismo con la colaboración del Instituto Aragonés de la Mujer y de los Fondos del Pacto de Estado contra la Violencia de Género.
La etapa más importante en la vida de los pequeños
La consejera de Educación, Cultura y Deporte, Tomasa Hernández, fue la encargada de inaugurar el congreso. En su intervención, destacó que esta etapa es la más importante en la vida de los pequeños porque en ella se asientan las bases afectivas, emocionales y sociales que marcarán su futuro. Recordó que el Ejecutivo aragonés está reforzando su compromiso con la educación temprana y anunció la ampliación de la gratuidad de la escolarización al tramo de 2 a 3 años, un paso que, en sus palabras, responde a la voluntad de garantizar igualdad de oportunidades desde el inicio. Hernández quiso también reconocer la labor de las familias aragonesas, que escolarizan cada vez antes a sus hijos no solo por cuestiones de conciliación laboral, sino también por convicción de que la escuela infantil ofrece beneficios formativos insustituibles.
En este mismo sentido, la consejera puso en valor el papel de los docentes de educación infantil, a quienes calificó como figuras esenciales en la vida de los más pequeños. Sus palabras coincidieron con las de la alcaldesa de Huesca, Lorena Orduna, quien agradeció a los profesionales su esfuerzo constante por actualizarse y adaptarse a nuevas metodologías. Orduna subrayó la relevancia de la formación no solo en técnicas pedagógicas, sino también en ámbitos emergentes como la salud mental y el bienestar infantil. La alcaldesa recordó, además, que las escuelas infantiles cumplen una función clave para la conciliación de las familias, que dependen de estos centros para poder desarrollar su vida laboral, y que, por tanto, es imprescindible garantizar una oferta educativa de calidad con equipos humanos bien preparados.
Una etapa “mágica” en palabras del presidente
El encuentro contó también con un mensaje del presidente de Aragón, Jorge Azcón, quien quiso dirigirse a los participantes para agradecer su compromiso y vocación. Definió la etapa de educación infantil como “mágica” y describió a los docentes como “auténticos artesanos” de esa magia, ya que con cada gesto, palabra o actividad dejan una huella profunda en los niños. Azcón animó a los asistentes a compartir experiencias, emociones y buenas prácticas durante el congreso, recordándoles que cada momento que pasan en el aula es una oportunidad para inspirar y acompañar a sus alumnos en los primeros pasos de su desarrollo personal.
Innovación, creatividad y emoción como motores
El programa del Summit estuvo lleno de contenidos diversos que giraron en torno a la innovación, la creatividad y la emoción como motores del aprendizaje. Una mesa redonda con la propia consejera Hernández, Mayte Santos, de Fundación Ibercaja, y Alejandro Cebrián, director general de Edelvives, permitió analizar la educación infantil desde diferentes prismas: el institucional, el social y el editorial. En esa conversación coincidieron en la necesidad de apostar por enfoques flexibles, abiertos a la creatividad y adaptados a los retos del siglo XXI. También intervino el psicopedagogo italiano Francesco Tonucci, quien envió un mensaje en el que subrayó que la educación de los más pequeños no debe centrarse en acumular contenidos, sino en darles la posibilidad de explorar, colaborar y expresarse a través de múltiples lenguajes como el dibujo, la música, el juego, la cocina o incluso el trabajo en la huerta.
La ponencia inaugural estuvo a cargo de la pedagoga Mar Romera, una de las mayores referentes en educación emocional en España. En su charla Educación emocional y emocionante defendió que la escuela del siglo XXI debe ser un espacio que cuide, proteja e incluya, además de enseñar. Recalcó que los docentes de infantil tienen en sus manos lo más valioso del planeta: los niños, y recordó que los tres verbos fundamentales de la educación actual son aprender, cuidar e incluir. Su intervención fue recibida como una invitación a situar las emociones en el centro de los procesos de enseñanza, destacando que no se puede aprender de manera significativa si no existe un vínculo afectivo entre docentes y alumnos.
Lectoescritura, diversidad y matemáticas
En el bloque denominado “VIP to VIP”, distintos expertos abordaron temas cruciales para la educación infantil. En el ámbito de la lectoescritura, Sagrario Peña y Sylvia Defior compartieron estrategias para el desarrollo de la lectura y la escritura, así como métodos de intervención en casos de dificultades específicas de aprendizaje. En lo relativo a la atención a la diversidad, Marta Obispo y Sandra Cañón insistieron en la importancia de metodologías inclusivas y de la colaboración con las familias para atender de manera efectiva a todo tipo de alumnado. Por último, en el área de las matemáticas manipulativas, Javier Bernabéu y José Ángel Murcia mostraron experiencias que demuestran cómo el uso de metodologías activas y materiales manipulativos favorece la comprensión profunda y significativa de los conceptos lógicos y matemáticos.
La música como recurso pedagógico
Uno de los talleres más celebrados fue el impartido por María José Sánchez, que exploró la música como recurso pedagógico. A través de dinámicas prácticas de percusión corporal, canto, escucha activa y construcción de instrumentos, los asistentes vivieron la experiencia de acercarse a la música desde el propio cuerpo. El objetivo, explicó Sánchez, es que la música deje de verse como una disciplina aislada para convertirse en un recurso transversal que estimula el desarrollo cognitivo y emocional, además de servir como una herramienta inmediata para el trabajo en el aula.
La tarde estuvo dedicada a la exposición de prácticas innovadoras en el espacio titulado “Todo al 10”. Docentes de diferentes centros aragoneses presentaron proyectos que han supuesto mejoras significativas en sus aulas gracias a la creatividad y la innovación. Entre los participantes se encontraron Ana Rojo de la Vega (Escuelas Pías Escolapios Zaragoza), Carolina Calvo García (CRA Bajo Gállego), Vanesa Marín Salcedo (Escuela Infantil Municipal Las Pajaritas de Huesca) y Ángela Velayos Pastrana (CEIPSO Santo Ángel de la Guarda). Como broche a esta parte, el CEIP El Parque de Huesca ofreció un concierto fruto de su programa experimental de integración curricular de la música, una iniciativa que busca dotar a los alumnos de competencias artísticas y facilitar su acceso a estudios profesionales en esta disciplina.
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Albert Espinosa dio la ponencia final
El cierre del congreso estuvo marcado por la intervención del escritor y guionista Albert Espinosa, quien con su charla Si crees en los sueños, ellos se crearán ofreció una visión inspiradora sobre la educación y la vida. Espinosa animó a los asistentes a mirar la enseñanza desde la autenticidad, la emoción y la creatividad, convencido de que incluso los desafíos más difíciles pueden convertirse en oportunidades de crecimiento. Su mensaje, cargado de optimismo y experiencias personales, dejó en el auditorio la sensación de que la educación es también un acto de fe y de esperanza.
Finalmente, el director general de Personal, Formación e Innovación del Gobierno de Aragón, José María Cabello, clausuró la jornada recordando que este encuentro marca un antes y un después en la forma en la que la comunidad autónoma afronta la educación infantil. Subrayó que el congreso ha demostrado que Aragón quiere situarse a la vanguardia de la innovación educativa y que invertir en los primeros años de vida no es solo una cuestión de política educativa, sino una apuesta estratégica por el futuro de la sociedad.
